Mokyklų erdvės skiriasi ne tik savo dydžiu, bet ir išplanavimu, inžineriniais sprendimais bei paskirtimi. Ypač senesniuose pastatuose tenka prisitaikyti prie esamų nišų, kolonų, langų, vandentiekio, elektros ar ventiliacijos įvadų. Todėl standartinių matmenų baldai ne visada leidžia efektyviai išnaudoti turimą erdvę.
Būtent čia svarbi mokyklinių baldų gamyba Lietuvoje pagal individualų projektą. Baldų matmenis, išdėstymą ir funkcijas galima pritaikyti konkrečiai patalpai, mokinių amžiui, ugdymo procesui bei jau esamai infrastruktūrai.
Būtent dėl to mokyklinių baldų gamyba Lietuvoje ugdymo įstaigoms yra ne prestižo klausimas, o praktinis: baldas, kuris matuojamas ir gaminamas pagal konkrečią patalpą, tiesiog veikia kasdien.
Kodėl standartiniai baldai ne visada tinka mokyklos erdvėms?
Renkantis baldus mokyklai svarbu vertinti ne tik jų dizainą ar matmenis kataloge. Baldai tampa kasdienės mokymosi aplinkos dalimi, todėl turi būti pritaikyti konkrečiai klasei ir joje vykstančiai veiklai.
Dažniausiai susiduriama su keliais praktiniais iššūkiais:
- laboratorijose reikia atsižvelgti į esamus vandens, elektros, ventiliacijos ir kitus inžinerinius įvadus;
- baldų matmenys ne visada atitinka konkrečią patalpą ir jos išplanavimą;
- baldų aukštis ir ergonomika turi būti pritaikyti skirtingo amžiaus mokiniams;
- svarbu numatyti galimybę ateityje klasę papildyti naujomis darbo vietomis ar įranga;
- garantinio ar pogarantinio aptarnavimo atveju svarbus greitas atskirų baldų dalių pakeitimas.
Todėl projektuojant naują kabinetą verta vertinti visą erdvę, o ne tik atskirus joje stovėsiančius baldus.
Ką mokyklinių baldų gamyba Lietuvoje reiškia praktiškai?
Vietinė gamyba suteikia galimybę baldus projektuoti pagal konkrečios mokyklos poreikius ir atlikti reikalingas korekcijas dar prieš pradedant gamybą.
Individualus pritaikymas. Projektavimo etape galima koreguoti stalviršių matmenis, spintelių gylį, praustuvių vietas, elektros įvadus ir kitus sprendimus pagal konkrečią patalpą.
Trumpesnė tiekimo grandinė. Vietinė gamyba leidžia operatyviau reaguoti, kai projektavimo, gamybos ar montavimo metu prireikia pakeitimų.
Garantinis ir pogarantinis aptarnavimas. Prireikus galima greičiau pakeisti ar papildomai pagaminti atskiras baldų dalis.
Galimybė plėsti įrengtą erdvę. Išsaugoti projektiniai sprendimai leidžia vėliau papildyti kabinetą naujomis darbo vietomis ar kitais baldais, išlaikant bendrą erdvės vientisumą.
Mokslo Vizijos projektuojami mokykliniai baldai gaminami Lietuvoje, todėl projektavimo, gamybos ir montavimo procesus galima koordinuoti kaip vieną bendrą projektą.
Kaip vyksta mokyklinių baldų gamybos procesas?
Individualiai projektuojamos klasės įrengimas prasideda ne nuo baldų gamybos, o nuo mokyklos poreikių ir turimos erdvės įvertinimo.
Poreikių įvertinimas. Aptariama, kiek mokinių vienu metu naudosis erdve, kokios pamokos joje vyks, kokios įrangos reikės ir ar ateityje planuojama kabinetą plėsti.
Patalpos matavimai. Įvertinami realūs sienų, nišų, angų ir kitų patalpos elementų matmenys bei esami inžineriniai įvadai.
Brėžiniai ir 3D vizualizacija. Parengiami projektiniai brėžiniai ir trimatis būsimos erdvės modelis. Tai leidžia dar prieš gamybą įvertinti darbo vietų išdėstymą, praėjimus, baldų matmenis ir kitus sprendimus bei prireikus juos koreguoti.
Gamyba. Patvirtinus projektą, baldai gaminami pagal konkrečiai erdvei parengtus brėžinius.
Montavimas. Pagaminti baldai montuojami mokykloje ir pritaikomi prie numatytų inžinerinių sprendimų.
Pavyzdžiui, įrengiant Zarasų Ąžuolo gimnazijos gamtos mokslų laboratoriją, iš anksto buvo suplanuotos mokinių darbo vietos, centriniai laboratoriniai stalai, mokytojo demonstracinė zona, traukos spinta ir priemonių laikymo vietos. Taip dar projektavimo etape buvo galima įvertinti, kaip skirtingos laboratorijos zonos veiks bendroje erdvėje.
Nestandartiniai sprendimai mokykloms: agora ir amfiteatro tipo erdvės
Individuali gamyba suteikia galimybę įrengti ne tik tradicinius kabinetus ar laboratorijas, bet ir nestandartines mokymosi bei bendruomenines erdves.
Vienas tokių pavyzdžių – agora arba amfiteatro tipo erdvė mokykloje. Pakopinė konstrukcija gali būti naudojama pamokoms, pristatymams, diskusijoms, grupiniam darbui ar neformaliam mokinių bendravimui.
Panevėžio pradinėje mokykloje įrengta trijų pakopų agora buvo pritaikyta konkrečiai patalpai: konstrukcija išnaudoja patalpos kampą, o pakopose integruoti elektros lizdai, todėl erdvėje galima dirbti ir su nešiojamaisiais kompiuteriais.
Projektuojant tokią erdvę svarbu įvertinti:
- patalpos dydį ir sienų geometriją;
- mokinių amžių ir pakopų matmenis;
- saugų judėjimą bei priėjimą;
- elektros lizdų ir kitų įvadų vietas;
- naudojamų paviršių atsparumą ir priežiūrą;
- galimybes išnaudoti erdvę po pakopomis daiktams laikyti.
Tokie sprendimai projektuojami pagal konkrečią erdvę, todėl galima optimaliai išnaudoti net nestandartinio išplanavimo mokyklos patalpas.
Kokius mokyklinius baldus galima pagaminti pagal užsakymą?
Individualiai projektuojami baldai gali būti pritaikomi skirtingoms ugdymo erdvėms – nuo bendrojo lavinimo klasių iki laboratorijų, technologijų kabinetų ar neformalaus mokymosi zonų.
Pagal individualų projektą gali būti gaminami:
- laboratoriniai stalai ir darbo vietos su integruota elektra, vandentiekiu ar kitais reikalingais įvadais;
- laboratorinės ir priemonių saugojimo spintos;
- mokykliniai stalai ir suolai;
- reguliuojamo aukščio darbo vietos;
- spintelės ir kitos saugojimo sistemos;
- technologijų kabinetų darbastaliai;
- minkštasuoliai ir baldai neformalioms erdvėms;
- akustiniai baldų ir erdvių sprendimai;
- agoros, amfiteatro tipo ir kitos pakopinės konstrukcijos.
Svarbiausia, kad baldai būtų parenkami ne atskirai, o atsižvelgiant į visos mokymosi erdvės paskirtį ir joje vykstančią veiklą.
Visos klasės įrengimas ir komplektavimas
Įrengiant naują kabinetą dažniausiai reikia ne vieno baldo, bet tarpusavyje suderintų darbo vietų, saugojimo sprendimų, mokymo įrangos ir kitų priemonių.
Tam gali būti naudojamos įrengtų klasių komplektacijos, kurios tampa atspirties tašku planuojant konkrečią erdvę.
Pagal mokyklos poreikius galima komplektuoti gamtos mokslų laboratorijas, fizikos ir chemijos kabinetus, STEAM erdves, technologijų dirbtuves, dailės ir kompiuterių klases bei kitas mokymosi erdves.
Galutinė komplektacija pritaikoma pagal patalpos dydį, mokinių skaičių, ugdymo poreikius ir numatytą biudžetą.
Į ką atkreipti dėmesį renkantis mokyklinių baldų gamintoją?
Planuojant naują klasę ar laboratoriją verta iš anksto išsiaiškinti ne tik baldų kainą, bet ir visą projektavimo bei aptarnavimo procesą.
Svarbu įvertinti, ar prieš gamybą atliekami patalpos matavimai, ar pateikiami projektiniai brėžiniai ir 3D vizualizacijos, kaip baldai pritaikomi prie esamų inžinerinių įvadų ir ar ateityje bus galimybė papildyti jau įrengtą erdvę.
Taip pat verta iš anksto žinoti, kaip vyksta garantinis ir pogarantinis aptarnavimas bei atskirų baldų dalių keitimas.
Nuo ko pradėti planuojant naują mokyklos erdvę?
Planuojant atnaujinti esamą kabinetą ar įrengti naują mokymosi erdvę, pirmiausia verta įvertinti jos paskirtį, mokinių skaičių, turimą infrastruktūrą ir reikalingą įrangą. Šie sprendimai padeda nustatyti, kokių baldų reikės ir kaip efektyviausiai išnaudoti turimą patalpą.
Mokslo Vizijos komanda projektuoja ir įrengia laboratorijas, STEAM erdves, technologijų kabinetus bei kitas ugdymo erdves mokykloms, darželiams ir profesinio mokymo įstaigoms visoje Lietuvoje.
Planuojate atnaujinti kabinetą ar įrengti naują erdvę? Susisiekite su Mokslo Vizijos komanda – įvertinsime poreikius, parengsime projektinius sprendimus ir padėsime sukomplektuoti konkrečiai mokyklai pritaikytą erdvę.
Parengė Mokslo Vizijos komanda, daugiau nei 17 metų konsultuojanti mokyklas įrengimo klausimais.